发散个人思维，培养团队意识
数学建模竞赛能激励大学生学习数学的积极性，开拓知识面,提高学生独立分析问题、运用计算机技术解决实际问题以及论文写作等的综合能力。鼓励当代大学生在基础与应用学科中推陈出新，提高当代大学生対数学学科理论及其利用的价值认识、加强数学与经济金融、计算机、物理、化学等学科之间的联系力度,培育科技创新意识和团队合作精神,为当代大学生将来能更好地走上社会、服务社会打下更为坚实的基础。
今天是数学建模实践队进行理论课学习的第五天，上午由数学与信息科学学院数学建模指导教师任煜东老师讲解概率统计方法及随机性决策分析方法，老师详细巧妙地把问题跟现实生活联系在了一起，用数学的方法解决了生活中经常遇到的问题。首先，老师介绍了几个简单的模型，以包汤圆（饺子）为引子，充分调动了同学们的学习兴趣，通过高考报名这类来自现实生活的问题，进而提出了插值问题；接着通过蠓虫分类模型详细的介绍了一个数学模型解题过程，将学习氛围推向高潮，从最开始的分析问题到基本假设，再到运用多种概率论公式建立模型，从而进行模型检验到最后的模型修改这一系列的步骤中，老师运用自己独特的教学语言风格，更好的激发了大家听课的兴趣，提高了课堂教学的实效性，实现课堂教育的优化，使课堂教学达到最大效率。
老师在这写个例子和同学们的兴趣之上，又简单的介绍了建模竞赛中2004年的竞赛题：饮酒驾车这个问题，以及城市表层土壤重金属污染分析，把建模过程和建模求解又做了简单的解释。把数学建模拉的更进一步，让大家更进一步了解和熟悉数学建模。
下午是由数学与信息科学学院廖扬老师讲解的利用回归分析方法分析实际问题，廖扬老师主要给大家讲解了一元线性回归及多元线性回归模型。一元线性回归模型中，主要讲解了回归分析的主要内容并对关于随机误差项的基本假设做了具体分析。短暂休息之后，老师用中国旅游量向大家引入了多元线性回归模型，并类推一元模型讲解了多元线性回归模型的矩阵表示、基本假定、模型估计及参数检验。
当今社会需要人才而人才则需要能力,数学建模比赛为同学们能力的培养提供了平台,同学们的积极参与给予了数学建模高度的肯定。同学们在数学建模中学到的思考问题的方法与能力是他们最大的收获。学知识就是为了使用它，数学建模就是理论与实际的良好桥梁。
7月13日 王梦瑶 郑州市
负责人：孔明慧
撰稿人：王梦瑶
